SAMBUTAN KEMERDEKAAN PERINGKAT IPGM KENT TUARAN : KRITIKAN
One Malaysia : Rakyat Didahulukan Pencapaian Diutamakan
Salam Ramadhan Al – Mubarak dan salam untuk semua golongan pendidik yang tercinta,
Sambutan Hari Kemerdekaan Peringkat Institut Pendidikan Guru Malaysia, Kampus Kent Tuaran yang dirancang dan telah dilaksanakan pada 7HB SEPTEMBER, 2009 bertempat di Dewan Tun Datu Haji Mustapaha Bapa Kemerdekaan Sabah.
Sambutan tersebut merupakan wadah dan sepatutnya aktiviti yang paling bermakna lagi bersejarah dalam kalangan ahli pendidik dan bakal pendidik bagi menyahut semangat dan semarak cinta akan tanah air dan bagaimana memelihara, menjaga dan mengimbau kenangan lalu iaitu nostalgia tokoh – tokoh yang telah berjaya sedaya upaya melawan dan menentang penjajah Inggeris, portugis, belanda, jepun dan kuasa – kuasa yang seangkatanya dengannya untuk membebaskan Negara dan negeri khususnya daripada penjajahan mental dan fizikal.
Tapi dalam hal ini, penulis ingin dan cuba mengajak pembaca dan pemikir untuk sama – sama merenung, menghayati adakah objektif dan matlamat yang dlaksanakan ini tercapai? Penulis berpendapat bahawa pihak pengurusan telah cuba sedaya mungkin untuk mencapai hasrat dan visi yang murni ini dan diucapkan syabas dan tahniah lantaran sekurang – kurangnya pengisian aktiviti telah dibuat memenuhi slogan One Malaysia, Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan dengan menjemput penceramah daripada Jabatan Penerangan Malaysia Negeri Sabah.
Objektif kurang dan tidak tercapai, matlamat gagal digapai dalam konteks apa itu kemerdekaan dan bagaimana mengisi erti dan sebuah kemerdekaan untuk golongan pendidik dan bakal pendidik. Pentadbir pada penulis telah gagal memainan peranan dan tanggungjawabnya menggalas tugas murni ini sesuai dengan profesionnya untuk merealisasikan wawasan KEMERDEKAAN berdasarkan hujah berikut:
Penceramah yang dijemput kurang dan tidak mampu menyakinkan hadirin dengan fakta, konsep dan pengertian apa itu merdeka dan peranan pendidik serta pelajar untuk mengisi dan mempertahankan kemerdekaan. Tetapi penceramah cuba menerangkan pemimpin politik dan kerajaan harus dipertahankan dan pmbangkang dikutuk, dicerca dan dihina habis – habisan. Bagaimana tugas tuan untuk mewujudkan konsep One Malaysia jika semangat dan jiwa masih dikongkong oleh pemikiran dan minda dulu, kini dan selamanya yang masih cuba mengelirukan, memperbodohkan dan menyesatkan pendengar daripada fakta sebenarnya. Baca sejarah dan perjuangan tokoh – tokoh kemerdekaan misalnya, Mat Salleh (Sabah), Tun Datu Haji Mustapha pejuang Kemerdekaan Sabah, Datuk Bahaman, Mat Kilau dan sebagainya, bukan tokoh – tokoh pemimpin politik pasca merdeka. Mereka mengisi erti kemerdekaan untuk memimpin rakyat dan Negara Malaysia khususnya.
Pihak pengurusan seharusnya memilih pendekatan lebih kepada penghayatan dan pengisian ilmu yang berkaitrapat dengan peranan profesioan keguruan dalam usaha mewujudkan One Malaysia melalui aktiviti Sambutan ini. Konsep Rakyat Didahulukan, Pencapaian Diutamakan sepatutnya disesuaikan dengan IPGM, Kampus Kent. Misalnya Pelajar Didahulukan Pencapaian Akademik Diutamakan. Pentadbir mengajak dan membawa senario ini kepada penceramah agar hujahan tersebut lebih kepada peranan, amanah, akhlak dan adab dalam mengisi erti kemerdekaan selepas merdeka bukannya, India, Cina, Ketuaan Melayu dan Dasar Ekonomi Baru.
Pihak pentadbir sepaututnya menjemput satu tokoh yang benar – benar menjadi teladan yang baik dan faham, tahu serta terlibat dengan KEMERDEKAAN. Bukan menjemput jiwa yang terkongkong, minda yang beku dan lesu dan minda yang dijadikan kuda tunggangan.
Pihak pentadbir seharusnya memberi peluang dan menghargai tokoh – tokoh pendidik yang berwibawa, berkarisma dan berajasa pada profesion pendidikan misalnya, tokoh dari Sabah Datuk Seri Panglima Dr Hasbullah Hj. Mohd. Taha, Mantan Pengarah Pelajaran Sabah. Akhlak, akademik, adab dan contoh boleh jadi imam baca Al – FATIHAH dengan tajwid yang betul
Masa yang kurang sesuai iaitu jam 1.00 ptg hingga 3.00 petang dikala golongan muslim berpuasa dan golongan lain yang belum makan dan berehat. Fikir – fikirlah. Pelaksanan ada makna dan kesannya harus menyeluruh bukannya asal buat.
Kesimpulannya, sambutan kemerdekaan ini wajar diperbaiki dan bebaskan golongan pendidik dan pelajar untuk diheret berpolitik, bebaskan minda dan perwatakan mereka daripada dijajah oleh minda politik, kepentingan politik dan hasutan politik serta diarah berpolitik. Mereka diamanahkan dan diberi kepercayaan untuk mengisi kemerdekaan dengan tugas yang murni iaitu membina dan membentuk masyarakat yang harmoni dan bersatu padu. Masyarakat yang berakhlak mulia dan bertanggungjawab kepada bangsa dan Negara. Bukannya diapi – apikan untuk membenci kaum – kaum yang lain. BANGSA MALAYSIA merujuk bangsa yang menguni bumi Malaysia secara sah.
WASSALAM DAN SALAM KEMERDEKAAN UNTUK WARGA PENDIDIK
“Pelajar Didahulukan, Pencapaian Akademik Diutamakan”
Ahad, 13 September 2009
Isnin, 7 September 2009
BARAKAH BULAN RAMADHAN
Tuan mahaguru sedang khusyuk melontarkan ideanya dalam percambahan minda dan perkongsian pintar untuk merungkai kemelut pendidikan Negara.
MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUT PENDIDIKAN – BARISAN PENTADBIR TONGGAK UTAMA
Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) merupakan pengisian wawasan pendidikan yang menjadikan beberapa teras utama untuk merealisasikan wawasan negara Malaysia sebagai pusat kecemerlangan ilmu.
Teras yang cuba penulis kupas dan ulas untuk dibincang bersama, diteliti bersama dan dikongsi bersama ialah teras melonjakkan kecemerlangan insitut pendidikan. Bagaimana hasrat dan hala tuju murni ini menjadi realiti sedangkan dalam masa yang sama barisan pentadbir institut, kolej awam dan swasta serta sekolah bantuan penuh kerajaan masih lupa peranan dan tanggungjawab mereka dalam usaha bagaimana kaedah dan cara melaksanakan instrument yang menjadi perkara pokok untuk melonjakkan kecemerlangan tersebut. Selain daripada itu apakah aspek – aspek yang menjadi Kriteria dan keutamaan untuk dfikir bersama, dibincang bersama untuk dirancang sehingga institute, kolej dan sekolah tersebut cemerlang dalam erti segala – galanya.
Dalam situasi ini, penulis melontarkan idea bahawa hala tuju ini akan sukar dicapai dan kemungkinan gagal dicapai memandangkan kerangka dan pradigma pemikiran pentadbir dan pengurus yang diberi amanah dan tanggungjawab masih mengamalkan dan melaksanakan tugas berikut:
Pentadbir dan pengurus kurang prihatin dan saying akan institut, kolej dan sekolah lantaran mereka tinggal jauh dari kawasan tempat bertugas sedangkan rumah kerajaan disediakan untuk kemudahan mereka menjalankan tugas dan sanggup berkorban. Mana mungkin mereka tahu dan lihat situasi institut, kolej dans ekolah keseluruhannya?
Pentadbir dan pengurus mudah bercakap wawasan, hala tuju matlamat dan objektif sahaja tapi iklim pembelajaran tidak diberi perhatian serta fokus utama. Merdeka 52 tahun lebih tapi kelas – kelas kurang dan tidak diberi perhatian. Lantai sepatutnya bertikar, bilik berkipas dan berhawa dingin serta dilengkapi dengan fisiliti almari, langsir dan sebagainya sesuai dengan situasi menggalakkan iklim pembelajaran yang kondusif dan berkesan
Pentadbir dan pengurus hanya mampu dan berusaha bersungguh – sungguh untuk menjaga projek daripada kontrekter, pembekal dan agensi yang membaik pulih ini dan itu. Baik dan prihatinnya kerajaan memperuntukkan terlalu banyak dana dan bajet untuk kegunaan P & P dan pengurusan keceriaan dan keindahan zon institute, kolej dan sekolah tapi pentadbir hanya berminat setiap kali minggu,bulan dan tahun kopek dinding pejabat, ganti dinding dan mozek tandas, pintu bilik guru dan sebagainya tanpa memberi keutamaan terhadap kebajikan pelajar yang berhubung kait dengan bilik darjah. Misalnya fasiliti LCD, PA.S istem, mikrofon yang berkualiti dan aspek – aspek yang penting dalam P & P.
Pentadbir dan pengurus hanya asyik dan berminat saban hari bermesyuarat untuk merancang sehingga mengganggu tugas dan amanah rutin harian. Merancang dan berbincang banyak tapi keputusan sudah dibuat dan bila melaksanakan tak nampak.
Pentadbir dan pengurus terlalu banyak membazir kewangan kerajaan atas kononnnya mesyuarat/seminar dan bengkel di mana – mana lokasi untuk atas dasar tuntutan perjalanan. Perkara ini agak menyeluruh dalam kalangan Institut Perguruan seluruh Malaysia. Wang pelajar dan peruntukkan P & P dan kokurikulum mungkin dibazirkan atas alas an yang pelbagai.Tidak boleh ke mesyuarat, seminar dan bengkel tersebut diadakan di Kawasan institute? Tidak boleh ke bajet kewangan tersebut disedaikan dan diperuntukkan untuk membeli peralatan Laptop untuk setiap pensyarah dan guru sebuah untuk seorang? Tidak boleh peruntukkan tersebut digunapakai untuk pembaikpulihan dewan, penyediaan PA.Sistem yang berkualiti, meja dan kerusi yang berkualiti dan sebagainya.
Pentadbir dan pengurus hanya berminat untuk melojakkan kecemerlangan luaraninstitut, kolej dan sekolah sahaja. Bunga – bunga dijaga dan dipelihara manakala lalang, sampah sarap dan kekotoran bilik – bilik kuliah, darjah dan tandas terlupa untuk diperiksa dan ditingkatkan kualitinya, staf akademik dan staf pentadbir kurang diberi perhatian. Adakah mereka bertugas dengan efesyen, hadir, bermotivasi ataupun kebajikan rumah mereka selalu ditanya dan diberi perhatian serta keutamaan untuk keselesaan.
Pentadbir dan pengurus mengamalkan kronisme, suku kaum dan suka melabelkan itu tak pandai dan ini kurang cerdik, itu perosak dan ini penghalang. Wei cermin diri, muhasaba diri, refleksi diri. U sebagai pentadbir tinggal kat mana, apa anda buat tiap hari? Apa anda jaga tiap hari? Ada Tanya ke rumah kerajaan kami, adakah Tanya ke tugas kami? Ada Tanya ke masalah kami?Perlantikan jawatan bukan atas seniariti, bukan juga kepakaran dan pengalaman serta disiplin ilmu.Entah atas dasar apa mungkin juga ada target untuk itu dan ini.
Pentadbir dan pengurus suka membuat dasar sendiri tanpa memikirkan dan meneliti bahawa dasar pekeliling untuk semua penjawat awam adalah cukup dan berkesan tanpa dicongak dan berubah – ubah. Jika kroni boleh dan bukan kroni tak boleh walaupun ada kepakaran dan pengetahuan dalam bidang yang mana pihak luar menjemputnya untuk member ceramah dan sebagainya.
Selain daripada itu, dalam usaha membantu pihak pentadbir pihak Kementerian Pelajaran dan juga Setiausaha pengarah serta pengarah pelajaran wajib turun ke institute, kolej dan sekolah untuk melihat sendiri tentang program dan pelaksanaan aktiviti kurikulum dan kokurikulum. Secara iklas buat lawatan mengejut setiap minggu dan bukan melawat dengan surat jemputan sahaja. Implikasinya dalam budaya melayu bilako dijemput akan disediakan kereta dan driver, disediakan makanan ketam, sotong, udang dan kurita. Selepas itu dihidangkan senyuman, selamat datang taklimat koperat dan selepas semua baik. Ditambah lagi pentadbir yang terbaik, institut, kolej dan sekolah cemerlang dan terbilang. TERUS BALIK.
Sewajibnya Datuk Seri/Datuk/Yang Berbahagia, tuan/puan lawat dan tengok semua bilik darjah. Tengok dan lihat semua bilik Pentadbir, Bilik Jabatan. Bilik guru.Persekitaran institute, kolej atau sekolah baru potong ke rumputnya. Tandassss. Ada air ke? Bilik ICT semua boleh pakai ked an berioperasi ke?apa lagi? Jawapannya indah khabar dari rupa..
Di samping itu, banyak lagi halangan dan kekangan yang menggambat misi melonjakkan kecemerlangan institute, kolej dan sekolah. Dalam ruangan ini penulis cuba mengajak minda pembaca dalam profesiaon keguruan untuk meneliti hujah dan idea yang dilontarkan dan seterusnya kita sama – sama membuktikannya. Jika ada kebenaran dan keesahannya kita juga seharusnya bertanggungjawab untuk menegur dan mengkritik dasar – dasar tersebut supaya matlamat melonjakkan kecemerlangan institut pendidikan akan mencapai matlamatnya.
Barisan pentadbir pula biarlah mengubah pradigma yang ada dan bukan mempertahankan idea yang ketinggalan zaman, iaitu membetulkan yang biasa dan biasakan yang betul dalam konteks pengurusan yang saintifik dan efektif.
Kesimpulannya, bukan mudah untuk melontarkan idea melonjakkan kecemerlangan institut pendidikan, kolej dan sekolah tanpa ada usaha yang ikhlas, jujur dengan tugas daripada pihak pentadbir. REALITINYA pentadbir seharusnya memikirkan dan berusaha untuk membaiki eleman – eleman di atas sekiranya terlepas pandang, terlupa tindakan dan terfikir tidak pentingnya untuk diubahsuai serta dilaksanakan.
Teras yang cuba penulis kupas dan ulas untuk dibincang bersama, diteliti bersama dan dikongsi bersama ialah teras melonjakkan kecemerlangan insitut pendidikan. Bagaimana hasrat dan hala tuju murni ini menjadi realiti sedangkan dalam masa yang sama barisan pentadbir institut, kolej awam dan swasta serta sekolah bantuan penuh kerajaan masih lupa peranan dan tanggungjawab mereka dalam usaha bagaimana kaedah dan cara melaksanakan instrument yang menjadi perkara pokok untuk melonjakkan kecemerlangan tersebut. Selain daripada itu apakah aspek – aspek yang menjadi Kriteria dan keutamaan untuk dfikir bersama, dibincang bersama untuk dirancang sehingga institute, kolej dan sekolah tersebut cemerlang dalam erti segala – galanya.
Dalam situasi ini, penulis melontarkan idea bahawa hala tuju ini akan sukar dicapai dan kemungkinan gagal dicapai memandangkan kerangka dan pradigma pemikiran pentadbir dan pengurus yang diberi amanah dan tanggungjawab masih mengamalkan dan melaksanakan tugas berikut:
Pentadbir dan pengurus kurang prihatin dan saying akan institut, kolej dan sekolah lantaran mereka tinggal jauh dari kawasan tempat bertugas sedangkan rumah kerajaan disediakan untuk kemudahan mereka menjalankan tugas dan sanggup berkorban. Mana mungkin mereka tahu dan lihat situasi institut, kolej dans ekolah keseluruhannya?
Pentadbir dan pengurus mudah bercakap wawasan, hala tuju matlamat dan objektif sahaja tapi iklim pembelajaran tidak diberi perhatian serta fokus utama. Merdeka 52 tahun lebih tapi kelas – kelas kurang dan tidak diberi perhatian. Lantai sepatutnya bertikar, bilik berkipas dan berhawa dingin serta dilengkapi dengan fisiliti almari, langsir dan sebagainya sesuai dengan situasi menggalakkan iklim pembelajaran yang kondusif dan berkesan
Pentadbir dan pengurus hanya mampu dan berusaha bersungguh – sungguh untuk menjaga projek daripada kontrekter, pembekal dan agensi yang membaik pulih ini dan itu. Baik dan prihatinnya kerajaan memperuntukkan terlalu banyak dana dan bajet untuk kegunaan P & P dan pengurusan keceriaan dan keindahan zon institute, kolej dan sekolah tapi pentadbir hanya berminat setiap kali minggu,bulan dan tahun kopek dinding pejabat, ganti dinding dan mozek tandas, pintu bilik guru dan sebagainya tanpa memberi keutamaan terhadap kebajikan pelajar yang berhubung kait dengan bilik darjah. Misalnya fasiliti LCD, PA.S istem, mikrofon yang berkualiti dan aspek – aspek yang penting dalam P & P.
Pentadbir dan pengurus hanya asyik dan berminat saban hari bermesyuarat untuk merancang sehingga mengganggu tugas dan amanah rutin harian. Merancang dan berbincang banyak tapi keputusan sudah dibuat dan bila melaksanakan tak nampak.
Pentadbir dan pengurus terlalu banyak membazir kewangan kerajaan atas kononnnya mesyuarat/seminar dan bengkel di mana – mana lokasi untuk atas dasar tuntutan perjalanan. Perkara ini agak menyeluruh dalam kalangan Institut Perguruan seluruh Malaysia. Wang pelajar dan peruntukkan P & P dan kokurikulum mungkin dibazirkan atas alas an yang pelbagai.Tidak boleh ke mesyuarat, seminar dan bengkel tersebut diadakan di Kawasan institute? Tidak boleh ke bajet kewangan tersebut disedaikan dan diperuntukkan untuk membeli peralatan Laptop untuk setiap pensyarah dan guru sebuah untuk seorang? Tidak boleh peruntukkan tersebut digunapakai untuk pembaikpulihan dewan, penyediaan PA.Sistem yang berkualiti, meja dan kerusi yang berkualiti dan sebagainya.
Pentadbir dan pengurus hanya berminat untuk melojakkan kecemerlangan luaraninstitut, kolej dan sekolah sahaja. Bunga – bunga dijaga dan dipelihara manakala lalang, sampah sarap dan kekotoran bilik – bilik kuliah, darjah dan tandas terlupa untuk diperiksa dan ditingkatkan kualitinya, staf akademik dan staf pentadbir kurang diberi perhatian. Adakah mereka bertugas dengan efesyen, hadir, bermotivasi ataupun kebajikan rumah mereka selalu ditanya dan diberi perhatian serta keutamaan untuk keselesaan.
Pentadbir dan pengurus mengamalkan kronisme, suku kaum dan suka melabelkan itu tak pandai dan ini kurang cerdik, itu perosak dan ini penghalang. Wei cermin diri, muhasaba diri, refleksi diri. U sebagai pentadbir tinggal kat mana, apa anda buat tiap hari? Apa anda jaga tiap hari? Ada Tanya ke rumah kerajaan kami, adakah Tanya ke tugas kami? Ada Tanya ke masalah kami?Perlantikan jawatan bukan atas seniariti, bukan juga kepakaran dan pengalaman serta disiplin ilmu.Entah atas dasar apa mungkin juga ada target untuk itu dan ini.
Pentadbir dan pengurus suka membuat dasar sendiri tanpa memikirkan dan meneliti bahawa dasar pekeliling untuk semua penjawat awam adalah cukup dan berkesan tanpa dicongak dan berubah – ubah. Jika kroni boleh dan bukan kroni tak boleh walaupun ada kepakaran dan pengetahuan dalam bidang yang mana pihak luar menjemputnya untuk member ceramah dan sebagainya.
Selain daripada itu, dalam usaha membantu pihak pentadbir pihak Kementerian Pelajaran dan juga Setiausaha pengarah serta pengarah pelajaran wajib turun ke institute, kolej dan sekolah untuk melihat sendiri tentang program dan pelaksanaan aktiviti kurikulum dan kokurikulum. Secara iklas buat lawatan mengejut setiap minggu dan bukan melawat dengan surat jemputan sahaja. Implikasinya dalam budaya melayu bilako dijemput akan disediakan kereta dan driver, disediakan makanan ketam, sotong, udang dan kurita. Selepas itu dihidangkan senyuman, selamat datang taklimat koperat dan selepas semua baik. Ditambah lagi pentadbir yang terbaik, institut, kolej dan sekolah cemerlang dan terbilang. TERUS BALIK.
Sewajibnya Datuk Seri/Datuk/Yang Berbahagia, tuan/puan lawat dan tengok semua bilik darjah. Tengok dan lihat semua bilik Pentadbir, Bilik Jabatan. Bilik guru.Persekitaran institute, kolej atau sekolah baru potong ke rumputnya. Tandassss. Ada air ke? Bilik ICT semua boleh pakai ked an berioperasi ke?apa lagi? Jawapannya indah khabar dari rupa..
Di samping itu, banyak lagi halangan dan kekangan yang menggambat misi melonjakkan kecemerlangan institute, kolej dan sekolah. Dalam ruangan ini penulis cuba mengajak minda pembaca dalam profesiaon keguruan untuk meneliti hujah dan idea yang dilontarkan dan seterusnya kita sama – sama membuktikannya. Jika ada kebenaran dan keesahannya kita juga seharusnya bertanggungjawab untuk menegur dan mengkritik dasar – dasar tersebut supaya matlamat melonjakkan kecemerlangan institut pendidikan akan mencapai matlamatnya.
Barisan pentadbir pula biarlah mengubah pradigma yang ada dan bukan mempertahankan idea yang ketinggalan zaman, iaitu membetulkan yang biasa dan biasakan yang betul dalam konteks pengurusan yang saintifik dan efektif.
Kesimpulannya, bukan mudah untuk melontarkan idea melonjakkan kecemerlangan institut pendidikan, kolej dan sekolah tanpa ada usaha yang ikhlas, jujur dengan tugas daripada pihak pentadbir. REALITINYA pentadbir seharusnya memikirkan dan berusaha untuk membaiki eleman – eleman di atas sekiranya terlepas pandang, terlupa tindakan dan terfikir tidak pentingnya untuk diubahsuai serta dilaksanakan.
Langgan:
Ulasan (Atom)
