MELONJAKKAN KECEMERLANGAN INSTITUT PENDIDIKAN – BARISAN PENTADBIR TONGGAK UTAMA

Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) merupakan pengisian wawasan pendidikan yang menjadikan beberapa teras utama untuk merealisasikan wawasan negara Malaysia sebagai pusat kecemerlangan ilmu.

Teras yang cuba penulis kupas dan ulas untuk dibincang bersama, diteliti bersama dan dikongsi bersama ialah teras melonjakkan kecemerlangan insitut pendidikan. Bagaimana hasrat dan hala tuju murni ini menjadi realiti sedangkan dalam masa yang sama barisan pentadbir institut, kolej awam dan swasta serta sekolah bantuan penuh kerajaan masih lupa peranan dan tanggungjawab mereka dalam usaha bagaimana kaedah dan cara melaksanakan instrument yang menjadi perkara pokok untuk melonjakkan kecemerlangan tersebut. Selain daripada itu apakah aspek – aspek yang menjadi Kriteria dan keutamaan untuk dfikir bersama, dibincang bersama untuk dirancang sehingga institute, kolej dan sekolah tersebut cemerlang dalam erti segala – galanya.

Dalam situasi ini, penulis melontarkan idea bahawa hala tuju ini akan sukar dicapai dan kemungkinan gagal dicapai memandangkan kerangka dan pradigma pemikiran pentadbir dan pengurus yang diberi amanah dan tanggungjawab masih mengamalkan dan melaksanakan tugas berikut:

Pentadbir dan pengurus kurang prihatin dan saying akan institut, kolej dan sekolah lantaran mereka tinggal jauh dari kawasan tempat bertugas sedangkan rumah kerajaan disediakan untuk kemudahan mereka menjalankan tugas dan sanggup berkorban. Mana mungkin mereka tahu dan lihat situasi institut, kolej dans ekolah keseluruhannya?

Pentadbir dan pengurus mudah bercakap wawasan, hala tuju matlamat dan objektif sahaja tapi iklim pembelajaran tidak diberi perhatian serta fokus utama. Merdeka 52 tahun lebih tapi kelas – kelas kurang dan tidak diberi perhatian. Lantai sepatutnya bertikar, bilik berkipas dan berhawa dingin serta dilengkapi dengan fisiliti almari, langsir dan sebagainya sesuai dengan situasi menggalakkan iklim pembelajaran yang kondusif dan berkesan

Pentadbir dan pengurus hanya mampu dan berusaha bersungguh – sungguh untuk menjaga projek daripada kontrekter, pembekal dan agensi yang membaik pulih ini dan itu. Baik dan prihatinnya kerajaan memperuntukkan terlalu banyak dana dan bajet untuk kegunaan P & P dan pengurusan keceriaan dan keindahan zon institute, kolej dan sekolah tapi pentadbir hanya berminat setiap kali minggu,bulan dan tahun kopek dinding pejabat, ganti dinding dan mozek tandas, pintu bilik guru dan sebagainya tanpa memberi keutamaan terhadap kebajikan pelajar yang berhubung kait dengan bilik darjah. Misalnya fasiliti LCD, PA.S istem, mikrofon yang berkualiti dan aspek – aspek yang penting dalam P & P.

Pentadbir dan pengurus hanya asyik dan berminat saban hari bermesyuarat untuk merancang sehingga mengganggu tugas dan amanah rutin harian. Merancang dan berbincang banyak tapi keputusan sudah dibuat dan bila melaksanakan tak nampak.

Pentadbir dan pengurus terlalu banyak membazir kewangan kerajaan atas kononnnya mesyuarat/seminar dan bengkel di mana – mana lokasi untuk atas dasar tuntutan perjalanan. Perkara ini agak menyeluruh dalam kalangan Institut Perguruan seluruh Malaysia. Wang pelajar dan peruntukkan P & P dan kokurikulum mungkin dibazirkan atas alas an yang pelbagai.Tidak boleh ke mesyuarat, seminar dan bengkel tersebut diadakan di Kawasan institute? Tidak boleh ke bajet kewangan tersebut disedaikan dan diperuntukkan untuk membeli peralatan Laptop untuk setiap pensyarah dan guru sebuah untuk seorang? Tidak boleh peruntukkan tersebut digunapakai untuk pembaikpulihan dewan, penyediaan PA.Sistem yang berkualiti, meja dan kerusi yang berkualiti dan sebagainya.

Pentadbir dan pengurus hanya berminat untuk melojakkan kecemerlangan luaraninstitut, kolej dan sekolah sahaja. Bunga – bunga dijaga dan dipelihara manakala lalang, sampah sarap dan kekotoran bilik – bilik kuliah, darjah dan tandas terlupa untuk diperiksa dan ditingkatkan kualitinya, staf akademik dan staf pentadbir kurang diberi perhatian. Adakah mereka bertugas dengan efesyen, hadir, bermotivasi ataupun kebajikan rumah mereka selalu ditanya dan diberi perhatian serta keutamaan untuk keselesaan.

Pentadbir dan pengurus mengamalkan kronisme, suku kaum dan suka melabelkan itu tak pandai dan ini kurang cerdik, itu perosak dan ini penghalang. Wei cermin diri, muhasaba diri, refleksi diri. U sebagai pentadbir tinggal kat mana, apa anda buat tiap hari? Apa anda jaga tiap hari? Ada Tanya ke rumah kerajaan kami, adakah Tanya ke tugas kami? Ada Tanya ke masalah kami?Perlantikan jawatan bukan atas seniariti, bukan juga kepakaran dan pengalaman serta disiplin ilmu.Entah atas dasar apa mungkin juga ada target untuk itu dan ini.

Pentadbir dan pengurus suka membuat dasar sendiri tanpa memikirkan dan meneliti bahawa dasar pekeliling untuk semua penjawat awam adalah cukup dan berkesan tanpa dicongak dan berubah – ubah. Jika kroni boleh dan bukan kroni tak boleh walaupun ada kepakaran dan pengetahuan dalam bidang yang mana pihak luar menjemputnya untuk member ceramah dan sebagainya.

Selain daripada itu, dalam usaha membantu pihak pentadbir pihak Kementerian Pelajaran dan juga Setiausaha pengarah serta pengarah pelajaran wajib turun ke institute, kolej dan sekolah untuk melihat sendiri tentang program dan pelaksanaan aktiviti kurikulum dan kokurikulum. Secara iklas buat lawatan mengejut setiap minggu dan bukan melawat dengan surat jemputan sahaja. Implikasinya dalam budaya melayu bilako dijemput akan disediakan kereta dan driver, disediakan makanan ketam, sotong, udang dan kurita. Selepas itu dihidangkan senyuman, selamat datang taklimat koperat dan selepas semua baik. Ditambah lagi pentadbir yang terbaik, institut, kolej dan sekolah cemerlang dan terbilang. TERUS BALIK.

Sewajibnya Datuk Seri/Datuk/Yang Berbahagia, tuan/puan lawat dan tengok semua bilik darjah. Tengok dan lihat semua bilik Pentadbir, Bilik Jabatan. Bilik guru.Persekitaran institute, kolej atau sekolah baru potong ke rumputnya. Tandassss. Ada air ke? Bilik ICT semua boleh pakai ked an berioperasi ke?apa lagi? Jawapannya indah khabar dari rupa..

Di samping itu, banyak lagi halangan dan kekangan yang menggambat misi melonjakkan kecemerlangan institute, kolej dan sekolah. Dalam ruangan ini penulis cuba mengajak minda pembaca dalam profesiaon keguruan untuk meneliti hujah dan idea yang dilontarkan dan seterusnya kita sama – sama membuktikannya. Jika ada kebenaran dan keesahannya kita juga seharusnya bertanggungjawab untuk menegur dan mengkritik dasar – dasar tersebut supaya matlamat melonjakkan kecemerlangan institut pendidikan akan mencapai matlamatnya.

Barisan pentadbir pula biarlah mengubah pradigma yang ada dan bukan mempertahankan idea yang ketinggalan zaman, iaitu membetulkan yang biasa dan biasakan yang betul dalam konteks pengurusan yang saintifik dan efektif.
Kesimpulannya, bukan mudah untuk melontarkan idea melonjakkan kecemerlangan institut pendidikan, kolej dan sekolah tanpa ada usaha yang ikhlas, jujur dengan tugas daripada pihak pentadbir. REALITINYA pentadbir seharusnya memikirkan dan berusaha untuk membaiki eleman – eleman di atas sekiranya terlepas pandang, terlupa tindakan dan terfikir tidak pentingnya untuk diubahsuai serta dilaksanakan.